Entre el 9 y 13 de Febrero GNRC-Ecuador capacitó a un grupo de maestros, líderes estudiantiles, padres de familia y miembros de comunidades religiosas en el uso del Manual Aprender a Vivir Juntos. Este taller tomó como desafíos éticos los temas de violencia intra-familiar y violencia en las escuelas, y es el primer taller de capacitación que la GNRC implementa en cooperación con UNESCO, concretando a nivel local la asociación de esta agencia inter-gubernamental con el Manual. En el desarrollo del taller se incluyó una introducción a la Guía de la UNESCO para los Docentes “Poner Fin a la Violencia en las Escuela”, y sus 10 esferas de acción para promover una cultura de paz. El taller culminó una etapa de negociación con UNESCO-Ecuador, y abrió nuevas posibilidades de cooperación en la región, a través del programa “Escuelas Asociadas a la UNESCO”.

De la treintena de participantes en el taller, la mayoría provenían de la comunidad educativa de la escuela Diego Abad de Cepeda (DAC). Esta escuela es parte de una red educativa de 8 escuelas y un jardín de infantes (aproximadamente 4.000 estudiantes), y fue escogida por la UNESCO para esta nueva experiencia. DAC está inserta en el barrio La Planada de la ciudad de Quito, cuyos moradores provienen en su gran mayoría de estratos económicos pobres. La composición de los participantes desde La Planada, reflejó la premisa de que la responsabilidad de la educación “es tanto de la escuela como de la familia y la comunidad más amplia que entorna a los niños, niñas y jóvenes”, realidad expresada en el proverbio Africano “para educar a un niño se necesita un pueblo”. 

La escuela DAC fue referida a GNRC-Ecuador por la oficina de la UNESCO en este país, por antecedentes generados desde la dirección y los docentes de la escuela, quienes al profundizar las causas de bajo rendimiento escolar de un grupo de estudiantes, identificaron la relación entre éste problema con la violencia familiar, así como la violencia en la escuela, y decidieron buscar respuestas integrales al problema.

El taller creo el espacio para un diálogo sobre la educación de los niños de DAC entre maestros, estudiantes, padres de familia y líderes de la comunidad barrial, estos últimos pertenecientes a las Iglesias Católica y Evangélica. También participaron dos maestros de una escuela regentada por la Iglesia Anglicana, y representantes de CLAI, la Iglesia Luterana, y la comunidad Bahá’í. El taller dio paso a nuevas alianzas entre los participantes, concretado en un plan acción.

Las estudiantes participantes paulatinamente fueron dejando su timidez, y sus voces fueron resonando con más fuerza a medida que el taller se desarrollaba, empoderados por las reflexiones y dinámicas sobre sus derechos y obligaciones, su derecho a la participación y a una educación de calidad. En sus intervenciones insistieron sobre el abandono emocional en el que los niños y niñas crecen en sus familias, y en la falta de atención de los maestros a las diversas situaciones de carencia que los afecta. Para los maestros, el taller les dio la oportunidad de concientizarse sobre su influencia y potencial transformador en la vida los estudiantes; y, en la urgente necesidad de pensar e implementar nuevas estrategias en su trabajo como educadores, incluyendo alianzas con los mismos estudiantes y con la comunidad educativa extendida, para conseguir el objetivo final del taller: Prevenir la violencia familiar, la violencia en la escuela, y promover una mejor integración y rendimiento escolar entre los estudiantes de DAC, afirmando su derecho a una educación integral.

El taller logró sus objetivos específicos: 1) Compartir experiencias significativas entre participantes, buscando la construcción de diálogos y puentes de confianza entre las instituciones del barrio y la escuela. 2) Identificar a los niños y niñas como sujetos de derechos y sujetos protagónicos en la desconstrucción de comportamientos nocivos, y en la construcción de relaciones positivas, y 3) Buscar acuerdos entre las partes que componen la comunidad educativa hacia la persecución del objetivo general.

El director de la red de escuelas evaluó el taller como un evento de aprendizaje profundo, que sobrepasó por mucho sus expectativas. Para los organizadores del taller, también el taller sobrepasó planes y expectativas, al escuchar los testimonios y la evaluación de los participantes: *una estudiante compartió que su aprendizaje mayor era darse cuenta que los conflictos podían resolverse pacíficamente, después de haberse descrito como una joven que resolvía los conflictos entre pares “a golpes”; *el psicólogo del plantel dijo que el taller no sólo cambiaba su perspectiva de trabajo pero que lo cambiaba a él como persona; *el presidente de padres de familia se comprometió con la creación de un huerto escolar e indicó que este taller le habría esperanzas de verdaderos cambios para la escuela, y así surgieron otros testimonios que alientan nuestros esfuerzos como GNRC. Una situación especialmente gratificante fue introducir en el plan de acción el compromiso que adquirieron los miembros de la comunidad Luterana para apoyar la escuela DAC, y los planes de apoyo mutuo entre DAC y la escuela de la Iglesia Anglicana. 

El informe técnico desde el Sector de Educación de la UNESCO recomienda:

“Consideramos que el proceso que ha iniciado la escuela Diego Abad de Cepeda, para prevenir la violencia familiar, la violencia en la escuela, y promover una mejor integración y rendimiento escolar, puede ser una de las experiencias innovadoras de la RedPEA para otras instituciones educativas del país y de la Región, y para afirmar el derecho a una educación de calidad; tomando en cuenta todos los factores de violencia que rodean a esta institución educativa, a toda la Red Q3 y, sobre todo, el interés mostrado por todos los participantes en el taller, para aprender y poner en práctica técnicas para una educación integral. En ese sentido, es importante el apoyo de la UNESCO a este proceso, la alianza iniciada con GNRC, el desarrollo de experiencias similares en otros países, y posteriormente, el intercambio de la experiencia con otras instituciones educativas del país y de la Región.” 

La “red” avanza, a través de voluntades a favor de los niños y niñas que se encuentran y actúan.

Redactado por Mercedes Román.


Memoria del taller redactada por Rita Simons ver aquí
Enlaces a la noticia en la página web de UNESCO UNESCO presente en el taller de capacitación “Aprender a Vivir Juntos” en Cumbayá, Ecuador
Enlace a la página web de UNESCO www.unesco.org/quito

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